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This course aims at providing an introduction to teaching and learning in higher education for beginners in teaching at higher education institutions.

The basics of higher education pedagogy include an introduction to constructivist and cognitivist theory as well as some central findings of research in higher education learning. Furthermore, we will talk about course design and the importance of active learning, including the discussion of different learning methods and tools in the classroom.

The main focus of this course is on discussing and transferring the course content to your own teaching situations.

This workshop may have a focus on online and/or blended learning scenarios as well.

Im dreiteiligen Workshop erhalten die Teilnehmenden praktische Tipps und theoretische Hintergründe zum guten, gesunden und nutzbringenden Umgang mit Online Lernszenarien. Wir blicken auf uns als individuell Lernende wie auch auf das Lernen in der Gruppe. Im Workshop besprechen wir Themen wie Online-Lernen, Online-Lernumgebungen, soziale Präsenz, Lernen in Gemeinschaft (community of inquiry), Motivation und Denkmuster, die Lernen fördern, wie z.B. das growth mindset – und wie diese trainiert werden können. Das Theoretische verbinden wir über den gesamten Workshopzeitraum mit praktischen Übungen, gemeinsamen Erarbeitungen und dem Blick auf die persönlichen Lern- und Entwicklungsziele jedes Einzelnen.

In this online workshop we will cover various topics within the context of student activation in higher education, such as:

• student engagement and how to promote it
• course structure and how it can influence student activity
• motivation of students and how to boost it …

We will address active learning in large lectures as well as small seminar groups with a special focus on activation in the online context. The workshop consists of synchronous and asynchronous parts.

Soziale Präsenz, also das Ausmaß in dem eine Person in elektronischen Kommunikationssettings als ‚natürlich‘ oder ‚echt‘ wahrgenommen wird, kann ein entscheidender Faktor für die Effektivität von Online-Lehre sein. In diesem Workshop schauen wir uns zunächst kurz Hintergründe der Theorie der Sozialen Präsenz an, um diese dann auf die Situation heutiger Online-Lehre zu beziehen. Wir werden gemeinsam Möglichkeiten erarbeiten, wie soziale Präsenz (Lehrender und Lernender) in Online Settings (synchron und asynchron) gefördert werden kann. Wir werden Themen wie Online-Kommunikation, Aktivierung und Motivation ansprechen und verschiedene Handlungsempfehlungen und Tools kennenlernen, die Soziale Präsenz fördern können. Schliesslich sollen alle Teilnehmenden die Möglichkeit bekommen, über Soziale Präsenz in ihren eigenen Lehrveranstaltungen zu reflektieren.

Students’ motivation generates, directs and sustains what they do to learn: The workshop ‚Student Motivation‘ (in learning / in online learning) aims at providing a deeper insight into the importance of motivation for learning in the context of Higher Education. We will have a look at theories on motivation and some research concerning the subject. However, our main focus will lie on strategies and methods that may increase student motivation in your own courses.

Hybride Lehr- Lernsettings stellen sowohl Lehrende als auch Studierende vor ganz besondere Herausforderungen. Alle Teilnehmenden, egal ob in Präsenz oder online, sollten gleichwertig an der Lehrveranstaltung, d.h. insbesondere an Lernaktivitäten teilnehmen können. Dafür benötigt es eine besondere Aufmerksamkeit und auch Moderation seitens der Leitung (welche auch vor Ort präsent oder online zugeschaltet sein kann). Und auch für die Teilnehmenden gilt es, der Situation durch die Beachtung einiger Kommunikations- und Verhaltensempfehlungen Rechnung zu tragen. Im Workshop beschäftigen wir uns damit, was das hybride Setting für die Konzeption der Lehrveranstaltung bedeuted. Wir gehen auf Moderation und Lernmethoden ein und schauen uns an, welche Tools im hybriden Setting hilfreich sind.

Interaction and collaboration with others are essential prerequisites for (student) learning. A targeted use of methods and tools for (online) cooperation supports not only the learning process but also student motivation. This is especially important in the online setting which lacks opportunities for incidental and informal contact. In this course you will learn how to guide students’ collaboration in synchronous and asynchronous online settings.